ticade las experiencias y hallazgos obtenidos en la etapa anterior. • Tercer momento. Análisis de las categorías iniciales y emergentes, así como de sus respectivos hallazgos. En la búsqueda de la información se emplearon las pa-labras clave, a saber: método Montessori, proceso de enseñanza-aprendizaje y ambientes preparados a través
Siminimizamos el concepto, la inclusión educativa no es más que impartir la enseñanza sin ningún tipo de discriminación. En Montessori los alumnos se unen en un mismo espacio para adquirir conocimientos y educación. No importa si difieren entre ellos en cuanto a sus habilidades, tanto físicas como mentales, o en sus formas de aprendizaje.
Soncada vez más los colegios e institutos que lo emplean en nuestro país, y una pequeña industria de juguetes, libros y productos ha florecido gracias a los padres que recurren a aquel método
MaríaMontessori, la creadora de un método de enseñanza que pone al niño en el centro. Fue la primera mujer médica y educadora italiana conocida por la filosofía de la educación que lleva su nombre y sus escritos sobre pedagogía científica. En 1929, fundó la Association Montessori Internationale (AMI) para preservar la integridad de
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Másteren Pedagogía Montessori para la etapa de infantil, impartido por International Montessori Institute (IMI) en colaboración con la Universidad de Barcelona (UB), la MavNaA.
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